viernes, 16 de diciembre de 2011



1. Identifique elementos característicos del período de reconceptualización en 3 perspectivas:

Relación del trabajo social con el Contexto: A mediado de los años 60, una época muy movida y precursora de cambios, nace lo que llamamos reconceptualizacion, naciendo también las necesidades de ir incluyendo nuevos elementos, replanteándose y conceptualizando nuevamente el objeto de intervención, como también de práctica. Esto se debe a que el servicio social no tenia los elementos necesarios para abarcas estos cambios que la sociedad quería en esos años.
El movimiento se desarrolla primeramente en los países que logran cierta agudización de la lucha de clases y ahí empieza a salir a la luz este movimiento, aunque no estuvo exento de críticas.
Algunos atacaban la reconceptualizacion de “Comunista” y otra de “Academicista”. Sin embargo a pesar de esto, se sigue pensando que el trabajo social puede ser un eje de transformación social.

Relación del trabajo social con el Estado: En América latina, ocurrieron una serie de hechos que fueron cambiando de cierta manera el panorama social, como por ejemplo: el impacto de la experiencia socialista cubana, iniciada en 1959, los aires de mayo francés de 1968, el Cordobazo de 1969, la asunción socialista Salvador Allende a la presidencia de Chile en 1970, Argentina estuvo en dictadura desde 1966 a 1973 y luego de 1976 a 1983; Uruguay lo mismo desde 1973 a 1984, Brasil con el mismo caso desde 1964 a 1985 y Chile desde 1973 a 1990.
Estas periodos de dictadura confrontaron a los trabajadores sociales, ya que se perdieron o se restringieron derechos sociales históricamente conquistados, como así también se cerraron escuelas, se quemaron libros y se persiguieron a muchos estudiantes y docentes de trabajo social o del área social, por su posición política. Por lo que el desarrollo que se había alcanzado se estanco y se podría decir que se retrocedió, ya que muchos se preguntaban que cuantos trabajadores jóvenes trabajaban encubiertos y eran complices de esta lucha para retardar el proceso de humanización.
A pesar de todo esto, se siguió actuando como trabajadores sociales, tratando de seguir innovando y trabajando.

Relación del trabajo social con el Sujeto
: El trabajo social reconceptualizado optó por acercarse de diferentes formas al otro, a los excluidos, marginados y desadaptados por la sociedad.
La relación del trabajo social con el sujeto antes era más asimétrica , esto eran objetos externo en la investigación , los trabajadores sociales tenían una visión mas externa de la realidad social con la reconceptualización esto ha ido cambiando ya que vamos más a terreno y estamos interactuando con los individuos es una relación más cercana.

2. ¿Analice y fundamente si la reconceptualización -entendida como reflexión y acción crítica- es un proceso ya concluido.
El trabajo social opero entre dos opciones, legitimar o cuestionar el orden social vigente y desde ahí se toma una posición de pensamiento y de trabajo, sumado al desarrollo de las corrientes criticas, se empieza a reflexionar sobre el desencanto que estaba teniendo el servicio social tradicional, y desde que empieza a surgir la reconceptualización.
Pero de cierta manera, los grupos reconceptualizadores estaban concentrados en las universidades, estaban ligados a las iglesias, por esos muchos, críticamente dicen que la reconcetualización oara los profesionales que tenían tiempo, ya que los otros trabajaban para el gobierno militar, eran perseguidos o  trabajaban para aminorar los daños de este.
Pero a pesar de todo esto, no podemos decir que a finalizado este proceso de reconceptualización, ya que día a día se sigue haciendo historia y la sociedad va cambiando, por lo que  nuestra profesión se debe ir modelando día  a día estos cambios, adaptándose a los procesos de globalización, por ejemplo: el internet, como red ha contribuido a nuevos aprendizajes también creando nuevas formas de interacción entre los TS, como los boletines electrónicos.
Actualmente, el mundo académico sigue tratando de reconceptualizar e innovar, pero en trabajo de campo, aun no se logra esta intención de renovación, por lo que hay que trasmitir este sentimiento de reconceptualizar.
La reconceptualización entendida como reflexión y acción critica aun no  ha desaparecido, ya que cada vez cuestionamos mas los métodos de intervención de práctica, para así ir mejorándolos y tener o hacer un trabajo social más competente con las necesidades que la sociedad hoy en día y mas adelante ira requeriendo.

3. ¿Fundamente cuál es, en su perspectiva, el principal aporte del proceso de reconceptualización en función del desarrollo y evolución del trabajo social como profesión y disciplina? 
Las décadas de 1960 y 1970 comprendieron un momento de verdadera inflexión en el desarrollo del Trabajo Social Latinoamericano. Los fundamentos teóricos, metodológicos, ideológicos sobre los cuales se asentaba el ejercicio profesional se vieron sacudidos con una intensidad que, al menos en términos comparativos, resultaba inédita para la historia del Trabajo Social .
Generalmente la Reconceptualización es presentada como un movimiento autónomo y propio de la categoría profesional latinoamericana -y aunque sin lugar a dudas lo fue, puesto que significó una verdadera modificación en el desarrollo académico, científico, técnico, práctico e ideológico del Trabajo Social en América Latina-, esto no podemos desconsiderar las profundas transformaciones estructurales ocurridas tanto en el ámbito mundial y latinoamericano, como en cada uno de los países de la región.
Así, el Movimiento de Reconceptualización, permitió que se incorporaran a la agenda de las profesiones temáticas, discusiones y debates que habían estado ausentes en el desarrollo histórico del Trabajo Social en el continente. Sin lugar a dudas, la discusión sobre la dimensión sociopolítica de la práctica profesional constituyó uno de los aportes y avances más significativos de este Movimiento. Y de este modo, sentando las bases para la construcción de nuevos proyectos profesionales en el Trabajo Social Latinoamericano.
Cabe aclarar, además, que el Movimiento de Reconceptualización constituye una necesaria referencia para todos los trabajadores sociales y su importancia perdura en el tiempo, más allá de las numerosas críticas que se han realizado y, valga la aclaración, se continúan realizando. Asimismo, estas críticas han provenido de los más diversos sectores del Trabajo Social, tanto de aquellos grupos más reaccionarios y conservadores como de grupos de vanguardia y sumamente críticos.
La posibilidad de transformación de esta realidad continúa siendo tarea de los hombres, organizados políticamente en torno de proyectos de ruptura; nuestro empeño, en esa dirección, también se fortalece en las pequeñas batallas cotidianas que, aunque limitadas profesionalmente, pueden consolidar políticamente el proyecto profesional colectivo –la forma de resistencia más coherente con las intenciones éticas asumidas. (Barroco, 1999:134)

martes, 13 de diciembre de 2011


Reflexión Seminario  “Perspectivas y Prácticas de la Intervención Social con niños, niñas, y Jóvenes”

Las exposiciones realizadas se centraron específicamente en seis organizaciones de la región, en donde las alumnas en práctica intervinieron.
El primer bloque se enfocaba en la no vulneración de los derechos del niño, en esta parte del seminario expusieron las alumnas que intervinieron en:
NAIM Curicó: se enfocaba principalmente en
-       El derecho a la educación
-       Derecho a pertenecer a una familia
-       Derecho a la participación (entre otras)
Su finalidad es acoger a  niños, niñas y jóvenes que se encuentren vulnerados en sus derechos, realicen actividades en la calle u otro tipo de riesgo social generando un proceso de prevención y reparación de dichas situaciones.
La metodología utilizada por las alumnas fue la siguiente:
-       Paradigma de investigación
-       Tipo de estudio
-       Técnicas de estudio
-       Sistema de análisis
OPD Curicó: es la oficina de protección de los derechos de la infancia
Aporta a la construcción de un sistema de protección de los derechos infantiles y adolescentes a nivel comunal, para brindar de manera ambulatoria una protección integral de los derechos del niño, niña y adolescente que se encuentren en situación de exclusión social o vulneración.




Codeni (consejo de defensa del niño): esta institución resuelve problemas  de mediana complejidad en un mínimo de tiempo de 6 meses y un máximo de 18.
Perspectiva de intervención:
-       Enfoque sistemático (los individuos no son independientes entre sí)
-       Enfoque comunista en redes (mirada articulada entre niños y familia)
El segundo bloque estaba enfocado a la inserción del trabajo social en los establecimientos educacionales, en esta fase expusieron las alumnas que intervinieron en:
PIB, Fundación Crate: tiene la misión de involucrar a los propios niños en su proceso de intervención, hacerlos parte de este acontecimiento, planificar que ellos opinen de su propia realidad, tomar en cuenta su opinión y visión de ver las cosas y por último, generar confianza.
Liceo Padre Alberto Hurtado, Fundación Crate: proyecto de desarrollo territorial, para de alguna forma poder obtener recursos del entorno que los rodea.
Metodología de estudio:
-       Paradigma interpretativo-comprensivo
-       Enfoque metodológico cualitativo
Liceo Gonzalo Correa, IER (instituto de educación rural)
Las alumnas propusieron un proyecto para mejorar la convivencia entre los estudiantes y para ayudar a prevenir el bullying, para esto realizaron diversos talleres con un número tope de estudiantes.


 Los tres elementos que nos parecen de gran relevancia para destacar son:
1.    Paradigmas de investigación: este es  de gran importancia en cualquier investigación que se realice ya que  este influye en gran medida en la visión que se va a tener de un determinado tema, para así analizarlo y poder intervenir de la mejor manera y como así lo amerite del caso.
2.    Derechos: todas las personas independiente sea su edad, sexo o condición tienen derechos los cuales deben ser respetados. Como el seminario se enfocaba a los derechos de los niños nos basaremos en estos para la reflexión.
Los niños que viven en lugares rurales generalmente tienden a ser pasados a llevar en cuanto a sus derechos, ya sea en su educación, (no son educados para que puedan acceder a una educación superior si no que más bien para trabajar en el campo), calidad de vida y trato hacia ellos, entre otros.

3.    Integración: para incorporar a los niños, niñas y adolescentes a la sociedad de una buena e integral manera, sin pasar a llevar sus derechos y menos vulnerarlos. 

viernes, 18 de noviembre de 2011


Los inicios del Trabajo social parten con el cristianismo, la ayuda caritativa en esa época era importante para librarse de los pecados, y así se ayudaba a los mas desposeídos, más adelante el asistencialismo cobraba vida, ayudando a las personas con las cosas que necesitaban, una ayuda rápida, sin embargo esta ayuda hacia que las personas no salieran adelante por si solas. Sin embargo cuando la ciencia nació, apareció con el una serie de métodos que ayudaron a que el trabajo social sea lo que es hoy en día, Una disciplina con objeto de estudio, método, investigación etc. 

Objetivos:
1-Comunicarnos e intercambiar conocimientos sobre este tema e incorporar nueva información del mismo, para luego transformarlos en conocimientos significativos
2-Formar un pensamiento crítico y constructivo, desarrollar una actitud de búsqueda y al mismo tiempo capaces de analizarla y abordarla.
3-Proyectarnos como ciudadanos conscientes de nuestra realidad, responsables de nuestras elecciones y de nuestras opiniones a partir de la información dada.
4- Crear lazos informativos con las personas que leen este documento, para que ayude a proporcionar información adecuada al tema.

Preguntas:

11-    Desde la caridad como me relaciono con el otro y el contexto.
22-    Desde la asistencia, como me relaciono con el otro y el contexto
33-    Que cambios genera la incorporación de la cientificidad en la estación con el otro y el contexto.

Desarrollo:

Para el cristianismo la caridad es una de las tres virtudes que tiene el ser humano, esta consiste en amar a Dios sobre todas las cosas y amar al prójimo como a uno mismo. También se define como el sentimiento q impulsa a las personas a la solidaridad con sus semejantes, dándole auxilio a los más necesitados. Dando origen al Trabajo social.
El termino caridad se remonta desde los inicios de lo que es hoy el Trabajo social. Ya que esta presente desde tiempos primitivos para alcanzar el bien común mediante la cooperación y colaboración mutua.
Como miembros de la sociedad consideramos que el ser humano es un ser que tiene derechos, así como también deberes. Sin embargo este sujeto muchas veces tienen carencias en su vida, lo que no les permite cubrir sus necesidades, por ende nosotros a estas personas  tratamos de ayudarlas en lo que uno percibe que les falta, esto también depende del contexto en que se encuentre,  porque muchas veces hay gente que está en la calle y uno les da plata, no sabiendo si esa plata será bien gastada o solo será para satisfacer algún tipo de vicio. También ayudamos caritativamente a actividades benéficas como lo es la Teletón, aquí el contexto cambia, ya que ayudamos para que niños con problemas de salud tengan tratamientos.

La asistencia tiene muchas definiciones, como ayuda o socorro, y el favor que una persona o institución brinda a la sociedad o comunidad, también es la ayuda o cuidado que se le da a una persona, y por último, persona o conjunto de personas que prestan ayuda a los ciudadanos.
La asistencia trata de dar ayuda inmediata, es una ayuda superficial, para tratar de tapar o parchar el problema, no indagando en la raíz que este tiene, provocando así, dependencia de esta ayuda y no son capaces de sobrellevar sus dificultades por si solos.
Nosotros como futuros trabajadores sociales no estamos de acuerdo con el asistencialismo, ya que esta mirada limita las capacidades de superación del sujeto, indignificando a la persona, debido a que esta se acostumbra a que lo ayuden siempre, no aprendiendo a tratar de conseguir las cosas por sí mismo. No aprende a superar por si solo su problema.

En la etapa pre-científica, la ayuda que se ejercía era más superficial, no existía un método, no había un trasfondo de la situación precaria que padecían los necesitados.
En ese tiempo no había capacitaciones, lo cual con el inicio del método científico, la ayuda fue mucho más estructurada, pues, se empezó a sistematizar, poniendo en práctica encuestas, visitas al hogar, se generaron nuevos conocimientos para seguir mejorando esta profesión, así se fueron dando cuenta que en cierto aspecto no estaban tan capacitados como para intervenir en ciertas situaciones, por lo cual se comienza a especializar a personas con distintos conocimientos teóricos prácticos y así se empezó a idear nuevos sistemas, Como redes de instituciones de ayuda, el fichero central, se plantearon nuevos sistemas de tratamientos, diagnósticos, de intervención etc.
Por lo tanto la cientificidad dio inicio a un trabajo social más completo, ya que este con sus investigaciones, su sistematización, su método logra que el trabajador social pueda seguir ciertos métodos teóricos y prácticos para lograr una buena intervención al sujeto.


Acá presentamos una imagen que demuestra la caridad, la imagen presenta a Sor Teresa de Calcuta dándole comida a los niños pobres, recordar que ella fue una Madre muy caritativa, humanitaria y fiel defensora de los pobres.



En esta imagen presentamos un cartel, donde demuestra que la limosna no solucionara el problema de la pobreza, esto quiere decir que dar plata a una persona no lo sacara de su pobreza, no lo ayudara a solucionar sus problemas. Le dará una solución que durara un día, pero mas allá de eso, la persona a quien se le da la limosna seguirá viviendo su pobreza diaria


“los caminos de la liberación son los del mismo oprimido que se libera: él no es cosa que se rescata sino sujeto que se debe autoconfigurar responsablemente” (Paulo Freire)



miércoles, 16 de noviembre de 2011

Bienvenidos al blog "Diario para un trabajador social", Somos estudiantes de la Carrera Trabajo social de la Universidad Católica del Maule. Con la creación de esta página damos inicio al módulo de Trabajo social y situaciones sociales, en la que expondremos temas de interés para este ramo, subiendo las tareas que los docentes dan a los equipos para el desarrollo del aprendizaje, aplicandolos mediante las Tic´s. El objetivo que se quiere alcanzar, es ayudar al aprendizaje individual y de las personas que se interesen por los temas sociales mediante la difusion de contenidos. También es que este aprendizaje,  sea un aprendizaje colectivo, provocando interés en las personas para que surjan críticas argumentadas y constructivas, que permitan incrementar el conocimiento adquirido.


El equipo a cargo de este Blog esta Compuesto por:


*Merilin Albornoz


*Camila Cancino


*Joaquin Cabrera


*Sandra Flores


*Paula Galaz 


Para tener buenas relaciones de convivencia dentro del equipo, establecimos normas que cada integrante debe seguir para no tener problemas internos que nos genere un quiebre en las relaciones. Las normas son las siguientes:


1- Respetar Horarios


2- Compromiso 


3- Respeto entre integrantes


4- Tolerancia


5-Inasistencia Justificada


6- trabajo equitativo


7- Búsqueda de material complementario por cada integrante


8-Buena comunicación


9-Tener espíritu creativo


10- Actualización del blog en Conjunto


Para representación del equipo elegimos a uno de los integrantes, la cual es Camila Cancino.


Espero que disfruten de la página, se agradecen los comentarios y por último esperamos que sea de gran ayuda.




Gracias.